Det er værd at overveje nøjagtig, hvordan man som underviser har tænkt sig at arbejde med frivillige. De frivillige kan hjælpe underviserne i klasselokalet, ligesom de kan understøtte den formelle indlæring gennem frivillige aktiviteter uden for klasselokalet og således støtte både den uformelle og den ikke-formelle læring (se diagrammet næste side). Nedenfor følger en beskrivelse af forskellige måder, hvorpå frivillige kan støtte den formelle undervisning – i og udenfor klasselokalet.

 

Frivillige i klasselokalet

Frivillige kan have en række forskellige roller i klasselokalet. Nogle frivillige holder sig til én funktion, mens andre skifter funktion afhængig af den konkrete lektion:

 

Frivillige som Sprengpatrone

Nogle undervisere bruger frivillige til at arbejde med kursisterne 1-til-1 eller i små, separate grupper, mens underviseren har fokus rettet mod resten af holdet. Det kan være nyttigt i situationer, hvor én eller to kursister har særlige behov, der adskiller sig fra resten af gruppens. De kan fokusere på specifikke opgaver som læsning, samtale, forberedelse af en tekst eller spørgsmål eller endda en evaluering af den enkelte kursists behov.

Frivillige som deltagere (med stor viden om sproget)

Her bliver de frivillige behandlet som deltagere, og de tager del i holdets aktiviteter uden forudgående viden om lektionsplanen eller de aktiviteter, som de skal i gang med. Dette kan være med til at etablere en form for ligeværdighed og kammeratskab mellem frivillige og kursister og opbygge et forhold mellem dem. Fordi de frivillige kender sproget, vil de kunne forstå instruktionerne godt, og de vil således kunne hjælpe kursisterne til at deltage i aktiviteterne.

 

Vil du vide mere om Roller og ansvar?

Download hele artikel som PDF

Download hele værktøjskassen for undervisere som PDF

"Min frivillige var rigtig god. På holdet havde vi et ældre ægtepar, og den ene havde nedsat hørelse, så hver gang vi havde gruppediskussioner, var det meget besværligt for ham at være med. Den frivillige kunne tale det samme sprog som de to og var derfor i stand til at arbejde med dem alene og nogle gange have separate diskussioner med dem, og i det hele taget sikre, at de var ok. Det var virkelig så givende, at have hende der."

 

Underviser, UK